Bu makale, Inas K. tarafından yazılan ve Idaho Statesman’da yayımlanan bir görüş yazısına dayanmaktadır. Inas, kendi anlatımında 2014 Ezidi Soykırımı’ndan hayatta kalmasını, yerinden edilme sürecinde yaşadıklarını ve sonunda kendisini Sinjar’dan Almanya ve Amerika Birleşik Devletleri’ne götüren eğitim fırsatlarının peşinden gitmesini değerlendiriyor.
2014 Ezidi Soykırımı’ndan ve yıllarca süren yerinden edilmeden hayatta kalan bir Ezidi öğrenci, Sinjar’daki küçük bir köyden Almanya ve Amerika Birleşik Devletleri’ndeki yükseköğretime uzanan yolculuğunu kaleme aldı.
2001 doğumlu Inas, hayatının akrabaları, komşuları ve çevresindeki insanlar etrafında şekillendiği küçük bir Ezidi köyünde büyüdü. Daha çocukken bile başkaları için fırsatlar yaratmayı ve Ezidi halkının geleceğine katkıda bulunmayı hayal ediyordu; ancak bazıları onun hedeflerini gerçekçi bulmuyordu.
3 Ağustos 2014’te IŞİD’in Sinjar’a yönelik soykırım saldırısını başlatmasıyla her şey değişti. Binlerce Ezidi öldürüldü, kaçırıldı ve köleleştirildi; köylerin tamamı boşaltıldı ve yok edildi.
Inas ve ailesi kaçmayı başardı, ancak evlerini kaybettiler ve ülke içinde yerinden edildiler. Kamplardaki yaşam; sert kışları, aşırı yaz sıcaklarını, gıda sıkıntısını, temiz suya sınırlı erişimi ve sürekli belirsizliği beraberinde getirdi.
Inas, yerinden edilmenin geleceğini belirlemesine izin vermek yerine öğrenmenin, gönüllü çalışmanın ve önündeki fırsatları genişletebilecek faaliyetlere katılmanın yollarını aramaya başladı. Defterlerini planlar ve hedeflerle doldurdu, atölyelere katıldı ve eğitimi hem kendi hayatını hem de başkalarının hayatlarını yeniden kurmaya giden bir yol olarak gördü.
Yurt dışında eğitim fırsatı
Sinjar’ın kurtarılmasının ardından ailesi evine döndü ve yıkılanları yeniden inşa etmeye başladı. Inas daha sonra, yurt dışında eğitim almak isteyen öğrenciler için United World Colleges mezunu bir Ezidi tarafından düzenlenen bir yaz programından haberdar oldu.
Rekabetçi bir seçim sürecinin ardından Almanya’daki UWC Robert Bosch College’da eğitim görmek üzere tam burs kazandı ve burada International Baccalaureate diploma programını tamamladı.
Bu değişim onu farklı ülkelerden, kültürlerden ve geçmişlerden gelen öğrencilerle birlikte uluslararası bir eğitim ortamına taşıdı. Inas, bu deneyimin liderlik anlayışını değiştirdiğini ve bir insanın nereden geldiğinin neler başarabileceğini sınırlamadığını kendisine gösterdiğini yazıyor.
UWC’de geçirdiği yıllar, zor deneyimlerin anlamlı eylemlere dönüştürülebileceğine olan inancını da güçlendirdi.
Idaho’da eğitimine devam ediyor
Inas şu anda College of Idaho’daki son sınıfını tamamlıyor ve pazarlama ile tiyatro alanlarında uzmanlaşarak işletme eğitimi alıyor.
Derslerin dışında, kolejin Kapsayıcılık ve Kültürlerarası Katılım Ofisi için sosyal medya pazarlaması alanında çalışıyor. Görevi, öğrencilerin akademik ve mesleki geleceklerini şekillendirebilecek kaynaklara, stajlara ve fırsatlara ulaşmalarına yardımcı olmayı içeriyor.
Ayrıca International Student Organization bünyesinde liderlik görevleri üstlendi ve farklı kültürel ve sosyal geçmişlerden gelen öğrencileri destekliyor.
Yolculuğu onu soykırım ve yerinden edilmeden Almanya ve Amerika Birleşik Devletleri’ndeki sınıflara taşıdı. Buna rağmen eğitimini, Ezidi halkına karşı hissettiği sorumluluklarla ilişkilendirmeye devam ediyor.
Bir hayatta kalma hikâyesinden daha fazlası
Inas, yaşadıklarını yalnızca IŞİD’den hayatta kalma hikâyesi olarak değil, aynı zamanda dayanıklılığın, eğitimin ve yerinden edilmiş gençlere anlamlı destek sağlandığında ortaya çıkabilecek fırsatların hikâyesi olarak sunuyor.
Bir zamanlar, başkalarının hayallerini fazla büyük bulduğu küçük bir köyde yaşayan çocuğu düşünüyor. O çocuk, Almanya’daki uluslararası bir okulda eğitim göreceğini veya Amerika Birleşik Devletleri’nde üniversiteye gideceğini hayal bile edemezdi.
Verdiği temel mesaj, zor koşulların bir insanın geleceğini belirlemek zorunda olmadığıdır.
Ayrıca her başarının daha geniş bir amacı olduğunu vurguluyor: başkaları için fırsatlar yaratmak, susturulmuş seslerin daha güçlü duyulmasını sağlamak ve çocukların kendilerine dayatılan sınırların ötesinde bir gelecek hayal etmekten vazgeçirilmemesine yardımcı olmak.
Inas’ın hikâyesi, hayatları soykırım, yerinden edilme ve evlerinin yıkılması nedeniyle kesintiye uğrayan genç Ezidiler için eğitimin neleri mümkün kılabileceğini gösteriyor. Aynı zamanda hayatta kalanlara verilen desteğin yalnızca acil korumayla sınırlı kalmaması; eğitime, liderlik fırsatlarına ve uzun vadeli imkânlara erişimi de kapsaması gerektiğini hatırlatıyor.
